獨協大学 | グローバル人材を育成する大学

JICA ラオス事務所の前でゼミ生たちと。前列中央左が木原教授。

国際問題に関心があり、単に外国語を学ぶのではなく、環境・開発の問題に取り組みたいという高い意識を持つ学生のために、基本的な理論から援助の実際までを実践的に指導します。経済成長論など、国際社会を理解するのに必要な数学的知識を基礎から身に付けるため、数学が得意ではない学生も、海外での援助活動に求められる能力を付けることが可能です。

また、国内外でのフィールドワークの機会が多く、実際に国際機関を視察し、現地の人々と意見交換を行ない、グローバルな課題を肌で感じることができるのが大きな特色です。私のゼミではベトナム、ミャンマー、カンボジア、ラオス、タイなどへの海外合宿を実施し、現地のさまざまな機関の視察を行なってきました。

――海外ゼミ合宿では、どのようなことを行なうのでしょうか。

2年生から、徹底的な事前準備を行ないます。世界銀行やアジア開発銀行（ADB）が発表している英語レポートを読み、世界やアジア地域が現在抱えている諸問題を把握します。さらに世界銀行東京事務所やJICA（独立行政法人国際協力機構）を訪ね、ODA（政府開発援助）の担当者たちに話を聞きます。

3年次に実際に海外を訪問します。昨年は、「貧困が見えない国」といわれるラオスとタイを訪問しました。都市部だけを見れば、一見開発が進んでいるように思えますが、農村部との差が大きく、国全体の教育や健康の水準は上がっていません。私たちは、アジア開発銀行ラオス事務所、世界銀行ラオス事務所などを訪問し、開発プロジェクトの担当者から直接説明を受けました。また、JICA 担当者とともにラオスの小学校を訪ねたり、タイで大規模な太陽光発電の施設を見学するなどしました。広大な敷地一面に設置された太陽光パネルは壮観でしたが、「近隣の都市の4分の1の世帯の電力をまかなうのが精一杯」と聞き、自然エネルギーのみに頼るのがいかに難しいか、実感として捉えることができました。

――学生たちの活動の様子を教えてください。

幼少期よりガールスカウトの活動に参加していた経験から、漠然と世界で活躍する女性に憧れていました。特に発展途上国や東南アジアに興味があり、開発経済学を学ぶことのできる木原ゼミに入りました。開発援助機関訪問やカンボジアでの海外演習では実際に援助に関わっている担当者の方から話を聞くことにより、日本と開発途上国が密接につながっていることが分か りました。また自分が発展途上国や東南アジアに興味を持ったように世界中に日本文化に興味を持っている人が数多くいることを知りました。獨協大学には外国人に日本語を教える教員を養成する「日本語教員養成課程」があり、私は副専攻として修了し、卒業後はインドネシアで日本語教師のアシスタントとしてキャリアをスタートします。私が木原ゼミで学び国際社会に貢献したいと思ったように、日本語教育が学生にとっての世界へのきっかけになればいいなと思います。

荒井みなみさん